Učitel je především pedagog. Ve skutečnosti má za úkol školit dnešní děti, aby se z nich stali zítřejší dospělí.
Díky dovednostem získaným v průběhu akademického života může nabídnout nástroje a hodnoty, které budou předávat budoucím generacím základní kameny společnosti a občanského života. Výběr této práce je velkou odpovědností a žádný školní text nikdy neuvedl, jaká správná metoda by mohla být k dosažení cíle, a ponechat studentům něco pozitivního.
Učitel by měl být v první řadě pohnut velkou vášní a vůlí, aby se s nimi mohl vyrovnat, aby je co nejvhodnějším způsobem nasměroval k základním představám o správném scholastickém učení.
Bohužel se často stává, že volba stát se učitelem je nedostatkem kvůli potřebě dosáhnout ekonomické stability. Zde se pak transformují učebny italských institutů do skutečných džunglí, kde každodenní boj probíhá jak se šikanovaným společníkem, tak s nedostatečným provozovatelem školy.
Jaké jsou tedy postoje, které dělají profesorovi hrozné?
- Nenechá si ujít příležitost očerňovat své studenty
Tato kategorie lidí často a dobrovolně vděčí za svůj způsob, jak být očekáváním, které realita rozbila, na nespravedlivou a neproduktivní konfrontaci s rodiči nebo jednoduše on sám byl zase obětí. Faktem zůstává, že neexistuje žádná omluva pro učitele, který si dělá legraci z chlapcových nedostatků.
Ve skutečnosti, když k tomu dojde, je sebevědomí mladých zdrojů poškozeno, což podkopává emoční stabilitu a vyrovnanost. Riziko je, že se tento způsob práce změní ve skutečné trauma, které ovlivní budoucí vyhlídky studenta.
- Neobjevuje se před zpracováním tématu
Mnoho učitelů, častěji než ne, když vysvětlí lekci, zjistí, že musí opakovat školní program až do podráždění. Někteří mají však špatný zvyk brát svou práci na lehkou váhu, takže poučení o skutečném pantomimě je neprůkazné.
Vychovávatel by měl být především studentem, který udělá nejlepší práci.
- Má iluze všemocnosti
Být za židlí v některých případech způsobuje skutečné krize identity, které mají za následek pocity všemocnosti . Učitel má ve skutečnosti tendenci mít poslední slovo na všechno bez možnosti odvolání, považuje se za kulturně vyšší než je průměr a věří, že může rozhodnout o životě svých studentů čistým podivínem.
- Nerozpoznává zásluhy
Jednou z velkých lekcí, které lze získat ze zkušenosti s výukou, je to, které se člověk nikdy nepřestává učit, a každý student je svým způsobem malým kulturním zavazadlem, které se kultivuje. Špatní učitelé však toto bohatství nejen neuznávají, ale mají tendenci devalvovat jakoukoli pozitivní akci, odcizovat ji a znehodnocovat ji.
Naštěstí by bylo smíchání všech těchto vad do jednoho jednotlivce téměř nemožné. Existují extrémní případy, ale ve většině případů se učitelé učí být moudrými průvodci, kteří dokážou jednat s jedním z nejsložitějších obchodů s velkým duchem.