Kromě kompenzačních nástrojů stanoví právní předpisy (zákon č. 170/2010) týkající se DSA (Specifické poruchy učení) také používání výdejních opatření pro žáky s DSA.

Dávkovací opatření jsou opatření, která umožňují neprovádět výkony, které jsou příliš obtížné a které by v žádném případě nezlepšily učení. Případně mohou některé úkoly provádět studenti s DSA ve zkrácené formě nebo s více času .

Vezměme si příklad dispenzárního měření.

Co dělat?

To, že si dyslektický student přečte dlouhou pasáž, je zbytečné cvičení, protože mu to neumožňuje pokročit proti čtením.

Přinutit studenta s DSA, aby si během lekce dělal poznámky, je nesmyslné, protože ignoruje specifika dítěte bez jakéhokoli přínosu pro jeho úroveň učení.

Kurzíva jako jediná postava, která se má použít pro psaní, zbytečně komplikuje život pro dysgrafické děti, pro které je hlavní tisk jednodušší.

Psaní pod diktátem je zbytečné úsilí pro disortografii a dysgrafii, stejně jako pro kopírování textu v belle.

Předstírat, že žáci s DSA zaznamenávají do deníku úkoly diktované učitelem nebo napsané na tabuli, je marné úsilí, protože hledání data, kopírování a rozpoznávání čísel pro ně nejsou snadnou operací.

Co dělat?

Pokud se nebude chtít číst nahlas, pokud ho nebude chtít číst, vyhýbá se mu trapnost před zbytkem třídy.

Použití naprogramovaných dotazů umožňuje všem, nejen studentům DSA, lépe organizovat studii a zvyknout si na odpovědné řízení pracovního vytížení, které nesmí být nikdy nadměrné. Příliš mnoho materiálů pro studium všech současně ve skutečnosti riskuje vzrušení, zatímco fragmentace do malých vzdělávacích jednotek (v kombinaci s revizí) je vynikajícím výcvikem k získání účinné studijní metody.

Poskytnutí více času na provádění testů umožňuje dětem se specifickými poruchami učení soustředit se na úkol, který má být vykonán, aniž by se museli obávat, že ho nebudou moci vykonat kvůli nedostatku času, což často vede k chybám způsobeným spěchem.

Nahrazení ústních testů písemnými testy nebo udělení používání digitálních nástrojů umožňuje odstranit překážku v psaní pro chlapce a dívky s dysortografií nebo dysgrafií, přičemž upřednostňuje hodnocení obsahu s ohledem na formu.

Umožnění použití formulářů a tabulek brání žákům s dyscalkulií, aby museli studovat příliš mnoho informací srdcem, což jim umožňuje soustředit se na ty skutečně základní.

Jak používat dispenzární měření?

Dávkovací opatření musí být pečlivě vybírána individuálním hodnocením každého studenta s DSA případ od případu . Ve skutečnosti neexistují vhodná řešení pro každého, protože každý člověk je jiný a potřebuje personalizované a individualizované vyučování. Za tímto účelem musí být výdejní opatření podrobně uvedena v PDP (Personalized Teaching Plan), který je každoročně sestavován pro studenty s DSA.

Potřeby a požadavky se také časem mění, a proto je důležité pravidelně přijímaná opatření vydávat. Zejména při přechodu mezi základní školou a střední školou musí být provedena pečlivá revize, aby bylo možné posoudit míru autonomie dětí. Pokud je pravda, že dispenzární opatření jsou navržena jako podpora pro žáky s DSA, nadměrné používání těchto zařízení by mohlo zpomalit rozvoj jejich potenciálu.

Skutečnou výzvou pro vzdělávání rodičů (a škol) proto, jak nám připomíná psycholog Howard Gardner, je „ stimulovat každého studenta osobně“, respektovat a zvyšovat jeho „jedinečnou kombinaci inteligence “.

Kategorie:

Pár život